Diferencias entre psicosis y esquizofrenia

La psicosis es un trastorno mental (como la esquizofrenia) en el que se produce un deterioro de las funciones mentales, es decir estamos hablando de una situación en que la persona es incapaz de llevar a cabo las actividades cotidianas. Además un enfermo de psicosis pierde el contacto con la realidad.
La esquizofrenia es un tipo de psicosis, siendo esta de causas desconocidas. Y es muy importante que se sigan unos criterios específicos para su diagnóstico. Las distintas pautas que nos permiten llegar a diagnosticar esquizofrenia son:

• Síntomas de esquizofrenia (que se produzcan dos o más de estos síntomas):
-Ideas delirantes (sentirse perseguido, o que confabulan al respecto, etc.)
-Alucinaciones: que pueden ser de tipo visual o de tipo auditivo. (Imagina que ve formas, luces y colores extraños, movimientos, escucha voces, etc.)
-Lenguaje desorganizado: las frases no las construye de una forma correcta.
-Comportamiento catatónico
-Síntomas negativos (por ejemplo aplanamiento en estado emocional, es decir que no expresa ni felicidad ni tristeza)
• Disfunción social o laboral. Representa la dificultad que presenta la persona para relacionarse con las personas de su entorno, o para desempeñar un trabajo correctamente.
• Presentar estas características o sintomatologías con una duración mínima de seis meses para poder ser diagnosticada con esquizofrenia.
• Exclusión de trastornos del ánimo. Es decir que antes habrá que excluir otros tipos de trastornos, como por ejemplo una depresión.
• Descartar el uso o abuso de sustancias. Si una persona esta tomando algún tipo de drogas o algún fármaco con algunos efectos adversos o colaterales, puede presentar alguna de estas sintomatologías anteriores. Entonces para diagnosticar correctamente la esquizofrenia tendríamos que descartar que esto este teniendo lugar.
• Relación con trastornos generalizados del desarrollo y autismo. Por ejemplo si un niño que ha tenido autismo, si después presenta esta sintomatología que hemos dicho hasta ahora, podría ser diagnosticado de esquizofrenia.
Es importante recordar que esto es previo al tratamiento de la esquizofrenia, puesto que una persona esquizofrénica ya diagnosticada y con el tratamiento adecuado puede llevar una vida normal.

Esquizofrenia ¿Que es y cuales son sus síntomas y tratamientos?

Las personas que tienen esquizofrenia pueden tener una vida normal pero existe el problema que en ciertos países quienes padecen de esta enfermedad no reciben el tratamiento adecuado.
La esquizofrenia es un trastorno mental grave en el cual las personas sufren alteraciones en su manera de percibir la realidad. Y esto les puede conducir a errores de juicio o en la toma de decisiones, las cuales pueden poner en riesgo su vida o la de las personas que lo rodean.

Síntomas de la esquizofrenia (en una persona que carece o abandona su tratamiento)
Una persona esquizofrénica que este tratada, esta alejada de la realidad tiene ideas que no son reales pero que ella considera que son reales, como por ejemplo sentir que le persiguen, que le quiere hacer daño, que le vigilan, etc.
Un paciente con esquizofrenia puede tener alucinaciones auditivas, como la de escuchar voces. Y puede también tener alucinaciones visuales, como ver sombras, animales o personas. Estas alucinaciones pueden provocar accidentes, o agresiones contra personas que el paciente considera peligrosas.
La esquizofrenia se presenta en hombres con el doble de frecuencia que entre mujeres, entre varones aparece entre los 15 y los 25 años de edad, mientras que en las mujeres se manifiesta por lo general entre los 25 y los 35 años.
Existen varias razones por las cuales los pacientes abandonan sus tratamientos, cuando ya han sido diagnosticados con esquizofrenia, en algunos casos es porque las medicinas les provocan efectos adversos o colaterales, como puede ser rigidez en algunos músculos, excesiva producción de saliva, o sensación de agotamiento. Pero en la mayoría de las ocasiones los pacientes abandonan el tratamiento porque están seguros que no están enfermos. Así puede que el paciente no se encuentre consiente de su enfermedad, que no crea que tenga esquizofrenia y que piense que es cualquier otra cosa. Y dentro de su misma enfermedad empieza a tener la desconfianza, creyendo que a lo mejor a través del tratamiento se le esté haciendo daño, o se lo esté envenenando. Y al tener esas ideas delirantes y alejadas de la realidad, piensa que como el medicamento le hace daño por eso no se lo va a tomar.
La mayoría de las personas que desarrollan esquizofrenia, suelen tener características de personalidad, desde mucho tiempo antes de que se detone la primera crisis de la enfermedad. Por lo general se trata de personas introvertidas, frías, que ponen distancia entre ellos y las demás personas que la rodean. En muchos de los casos la enfermedad se presenta luego de una crisis fuerte en la vida, la cual puede haber elevado su nivel de estrés. Este tipo de eventos ya han sido estudiados por investigadores especializados en esquizofrenia, concluyendo que casi siempre debuta la enfermedad, a la que el paciente ya venia predispuesto genéticamente, por evento estresante o traumante; por ejemplo la muerte de un familiar o ser querido.
Una persona que presenta esquizofrenia pero que se encuentra bien tratada puede tener una buena calidad de vida. El tratamiento debe ser recetado por un especialista.

Psicologia infantil de 6 a los 12 años

El sistema de motivación de los niños a esta edad (de los 6 a los 12 años) transcurre por una transición que va desde los 6 años, desde los cuales la motivación es totalmente externa y viene dada por la necesidad del niño de satisfacer los deseos de sus padres, de la maestra, de una serie de identificaciones que hace el niño con los adultos, y poco a poco tiene que ir interiorizando estas motivaciones hasta en los 12 años en los cuales el niño tiene que alcanzar una motivación interna, en la cual el gusto por aprender, el orgullo del trabajo bien hecho, tiene que quedar bien asimilado. En el transcurso de esta transición es importante el ambiente en el cual se desenvuelve el hecho académico. Es importante que el niño tenga unos ejemplos externos en los cuales el se identifica de ambiente estudiantil. Es fundamental que el niño vea reflejado esos valores que quremos que el mismo vaya interiorizando a nivel de motivación.

Por tanto hemos de intentar correlacionar, intentado que haya un intercambio entre el colegio, escuela a nivel sociocultural. Que los niveles sean parecidos, que el niño encuentre esos valores de esfuerzo tanto en casa como en el colegio, para que ello le permita desarrollar esa motivación interna, que es la que le servirá durante toda su vida. Por tanto fijémonos en los niveles en los ambientes en que el niño se desenvuelve para ir modulando esta motivación interna que tiene que alcanzar alrededor de los 12 años.

El fracaso escolar

Antes los signos de alerta hay que analizar las causas para establecer un buen diagnostico diferencial que nos permita para poner la solución adecuada en el momento adecuado. El tiempo juega siempre en contra en la solución de este problema. Una solución propuesta para una detección precoz, para evitar llegar a esta situación, es la de la aplicación de test específicos de manera sistemática en los cursos de primaria de los seis a los doce años. Existen una serie de factores que son primordiales en el fracaso escolar, como son: aspectos de psicomotricidad, aspectos de dificultad de escritura y lectura, y existen en el mercado muchos test para detectar estos problemas de manera individual. Siendo tarea de los educadores y de las escuelas utilizarlos como detección precoz de estos problemas y prevenir llegar a esta situación. A los seis años se puede hacer un buen diagnostico preventivo para saber si este niño puede llegar a tener problemas de fracaso escolar y evitarlos. Hay que tener presente que cuanto antes se solucione , las consecuencias son menores. Sabemos que las consecuencias del fracaso escolar son graves y pueden llegar a ser muy dolorosas, tanto para las familias como para el colegio, como para el propio niño. Incluso hay casos que pueden derivar en casos de fobia escolar, en suicidio y por lo tanto se debe insistir en la detección precoz de todos aquellos defectos, todas aquellas alteraciones que pueden derivar en este problema.

Que es la hipnosis clínica

La hipnosis es una técnica, aunque se la conoce popularmente como una técnica de escenario donde se hace creer al público que observa, que una persona puede hacer a través de la sugestión que tal o cual persona haga lo que este hipnologo quiere; y esto a veces va en detrimento de su propia condición humana o de la realidad o en el sentido de que la persona hace lo que le pide porque esta persona no tiene conocimiento o no tiene conciencia. Pero en realidad esto no es así, ocurre que muchas personas son muy sugestionables y van a creer lo que el hipnologo les diga que haga. 

La hipnosis como hipnosis clínica o hipnosis para la salud son un conjunto de técnicas que lo que permiten es alcanzar un cierto nivel mental donde la persona baja su nivel, es decir logra una supra atención o supra concentración, que es lo que le permite que nada exista en lo exterior y lo interior, solamente aquello que es necesario modificar en su psiquis. Entonces va a atender a la voz del terapeuta, siendo este una persona formada a tal efecto que además ante sea un psicólogo o psicoterapeuta, que tiene experiencia clínica y que después aplica la herramienta o técnica de la hipnosis.  Por cuando el terapeuta con esta técnica logra esta supraantención, supra concentración, primero con el cuerpo totalmente relajado, lo que va a lograr es que la persona se meta en su psiquis y pueda dentro de subconsciente modificar aquello que le hace sufrir y por lo cual busca la ayuda del terapeuta. Esta hipnosis es inocua como técnica. La persona además puede aprender la técnica y hacer lo que se llama auto hipnosis para lograr un crecimiento personal, es decir lograr aquello que busca para su vida, para mejorar en algunos aspectos de la salud tanto física como psíquica, emocional, en aspecto de relaciones con los demás, etc.

Nueva técnica para tratar el Alzheimer

Se trata de parches especiales que posibilitan  a los cuidadores controlar mejor al paciente, gracias a la liberación continua de droga directamente en el torrente sanguíneo

El primer y único parche transdérmico para el tratamiento de la Enfermedad de Alzheimer ya está en el país, y los especialistas aseguran que ayudará a que el tratamiento contra esta enfermedad logre mejores resultados.
El producto, desarrollado por el laboratorio Novaris, se debe aplicar una vez por día sobre la piel de la espalda, el pecho o en la parte superior del brazo del paciente. Se encarga de liberar en forma controlada y continua la droga rivastigmina durante las 24 horas.
Rafael Blesa, Director del Servicio de Neurología del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona, aseguró que "el parche de rivastigmina es una nueva forma de administrar el fármaco a las personas con Alzheimer, que facilita el alcanzar la dosis óptima con buena tolerabilidad tanto gastrointestinal como dermatológica, y que es la opción preferida por los cuidadores de estos pacientes debido a la facilidad de su uso".
El parche también fue aprobado por la FDA, la autoridad regulatoria de los Estados Unidos, y la EMEA, su similar en Europa.
Las investigaciones para probar su eficacia y seguridad fueron realizadas en el estudio clínico internacional IDEAL (Investigation of Transdermal Exelon in Alzheimer’s disease), sobre la base de 1.200 pacientes con Enfermedad de Alzheimer leve a moderada, de 100 centros de investigación de 21 países.
La Enfermedad de Alzheimer es la causa más frecuente de demencia. Se trata de una condición progresiva degenerativa que afecta al cerebro y que produce trastornos de memoria, pensamiento y conducta.
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, aproximadamente 18 millones de personas en el mundo padecen este mal, y se estima que para el 2025 esta cifra alcanzará los 34 millones.

Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad

Uno de los temas más alarmantes  actualmente es la Hiperactividad Infantil. Muchos son los padres, docentes y personas del ámbito educativo que se encuentran alarmados frente a determinados comportamientos de los niños, no conociendo, en muchos casos, cómo abordar la situación con exactitud ni si dichos comportamientos encuadran con un “niño hiperactivo”.

Es por ello que desde aquí les brindamos en este artículo toda la información necesaria y más relevante sobre la Hiperactividad Infantil o Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, para que puedan percibir esta problemática con una mejor base y tener las herramientas necesarias para detectar la hiperactividad.
Empezamos con la primer pregunta, ¿Qué es la Hiperactividad?, debemos iniciar recordando que se conoce como Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, TDAH. Este es un trastorno de origen neurológico, que se origina por una falta de equilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales (sustancias químicas que tienen la función de producir una adecuada comunicación entre las neuronas), repercutiendo en las áreas del cerebro que se encargan del autocontrol y de la inhibición del comportamiento inadecuado. Estos neurotransmisores son la noradrenalina y la dopamina.
Este Trastorno causado por Déficit de Atención con Hiperactividad, es el trastorno psiquiátrico más habitual en la niñez, generando en los niños una modificación, más bien una alteración, de su conducta. Esta conducta alterada tiene características singulares, donde la hiperactividad, impulsividad, falta de atención, desobediencia y estabilidad emocional se hacen presente en los niños.
Esto provoca que el niño se comporte con un nivel de actividad superior al que tendría un niño de su edad, con conductas imprevisibles, a veces violentas o agresivas, no pudiendo controlar estas conductas o emociones. Adicionalmente, este comportamiento del niño trae inconvenientes con el aprendizaje; indicando un bajo rendimiento escolar y fracaso escolar en muchos de los niños hiperactivos. Se estima que entre el 40 y 50% de los chicos con hiperactividad poseen un bajo rendimiento escolar, el cual se ve reflejado por las dificultades perceptivas de los niños, la falta de atención y concentración,  y la poca capacidad para estructurar la información recibida.
¿A quiénes aflige la Hiperactividad?
La Hiperactividad o Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad afecta entre el 3 y 5% de los niños, en una proporción más alta a los chicos. Dicho de otra manera, el TDAH afecta alrededor de uno o dos niños por aula, existiendo más niños que niñas con este trastorno. La proporción es de 4 niños, 1 niña.
Tipos de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Se pueden mencionar 3 tipos de TDAH son los que existen, los cuales se clasifican según el síntoma más sobresaliente del niño. Los 3 TDAH son:
• Hiperactivo impulsivo: En este tipo de TDAH prevalecen los síntomas de hiperactividad e impulsividad.
• Inatento: La falta de atención es lo más característico.
• Combinado: Se muestran los síntomas de los dos TDAH nombrados precedentemente.
¿Cómo se desarrolla el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)?
Este es un trastorno crónico que suele evocarse  antes de los 7 años de edad. Con el pasar del tiempo los síntomas pueden variar, aunque se estima que la gran mayoría de los casos (un 80%) sigue mostrando inconvenientes en la etapa adolescente, y entre un 30 y 60% lo sigue manifestando en la adultez.
A continuación detallaremos las etapas de este trastorno.
• 1 a 3 años: Suelen presentar alteraciones en el temperamento y tener inconvenientes con la adaptación e interacción con los padres.
• 3 a 6 años, niños en edad pre-escolar: Son inquietos, evidencian problemas de adaptación social, poseen una conducta negativa y desafiante, no suelen permanecer mucho tiempo jugando a lo mismo.
• 6 a 12 años, niños en la etapa primaria: Presentan distracción, comportamientos impulsivos y agresivos, inconvenientes de aprendizaje, llegando a repetir el curso, relaciones conflictivas con compañeros y familiares.
• 13 a 17 años, etapa adolescente: La distracción sigue presente, pero la inquietud motora baja. Presentan inconvenientes para la planificación y organización de diversas cosas, como una conducta agresiva y antisocial. En varios casos llegan a existir problemas con el alcohol y las drogas.
• 18 años en adelante: Aquí se presentan síntomas residuales, una conducta antisocial y problemas con el desempeño académico y profesional.
¿Cuáles son los origenes de la Hiperactividad?
Como hemos mencionado al comienzo del artículo, este trastorno se presenta por la falta de sustancias químicas en zonas determinantes del cerebro, las cuales son las que se encargan de organizar el pensamiento. Más precisamente, el origen del TDAH se debe a una baja producción de los neurotransmisores noradrenalina y dopamina, que son los encargados de comunicar a las neuronas.
Esta reducción de neurotransmisores ocasiona irregularidades en los circuitos reguladores de algunas zonas del cerebro; del córtex pre frontal, del cuerpo calloso y de los ganglios basales.

Informacion sobre autismo

El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños; a la fecha los origenes son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo.

Salvo contadas singularidades, el autismo es congénito (se tiene de nacimiento) y se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad. Los primeros síntomas suelen tratarse de: el niño pierde el habla, no ve a los ojos, pareciese que fuese sordo, tiene obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las relaciones sociales con los demás. En algunas ocasiones puede llegar a confundirse con esquizofrenia infantil.
Existen varios estudios genéticos que relacionan los cromosomas 5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo con cuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales. A la fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome.
El autismo es un síndrome que perturba la comunicación y las relaciones sociales y afectivas de la persona.